La prevenció des de l'escola

He dut a terme dues activitats del “No badis” (Objectiu: zero accidents i Desxifrem el missatge). He lligat una activitat amb l’altra, de tal manera que la primera fa d’introducció i la segona és la part pràctica del treball.

En aquest enllaç hi ha la Unitat Didàctica:

https://docs.google.com/open?id=0B2js2NCs1KrMN2U0YWQ0MzktY2M5OS00ZmE1LWFhZTYtMmQ4MzMxN2UxZjI2

En aquest enllaç hi ha la planificació i l’aplicació de la Unitat Didàctica:

https://docs.google.com/open?id=0B2js2NCs1KrMZDdkMmQyZWYtYTYwMi00MDlhLWExNmMtMTI0YTQ0NTJhYzI5

Com que tots els alumnes de la classe no poden sortir a les fotos, les evidències que he recollit són els seus treballs i la classificació dels cartells en les diferents categories.

I, aquestes són les evidències:

Condicions de seguretat i salut

Possibles riscs i danys en el meu escenari labora, en aquest cas l’aula ja que és l’espai on passo més hores durant el dia:

CONDICIONS DE SEGURETAT I SALUT	RISCOS	DANYS
1. SEGURETAT	* Les portes de l’aula s’obren cap a l’interior. Tot i així, tenen un vidre a la part superior per poder veure qui hi ha al darrere i evitar xocs innecessaris. * Els armaris i prestatges de l’aula tenen les cantonades acabades amb punxa. Sobretot s’haurien de modificar els prestatges, ja que en alguna ocasió els adults ens hi hem donat algun cop. Pel que fa als armaris són bastant alts i per ara ningú s’hi ha fet mal, però cal tenir-ho en compte com a millora de la seguretat de l’aula. * Alta densitat de persones a l’aula. És una aula molt petita en la que no hi caben més alumnes dels que hi ha. Amb les taules i els armaris necessaris a l’aula, falta espai per moure’s còmodament per la classe.	* Accidents en anar i tornar de la feina: jo arribo en cotxe al meu lloc de treball, tot i que la carretera és bona cal vigilar. * Caigudes: s’ha d vigilar quan el terra del pati està mullat perquè rellisca molt.
2. HIGIENE AMBIENTAL	* Disfunció de la calefacció: la calefacció funciona amb un termòmetre situat a l’exterior de l’edifici; aquest calcula la temperatura de l’exterior i així augmenta o redueix l’escalfor dels radiadors, i això provoca que de vegades faci molta calor dins l’aula; sobretot si tenim en compte que som molts dins a la classe i l’aula és petita. * Ús de guix a l’encerat: A l’aula no tenim pissarra digital ni projector, i això ens obliga a utilitzar diàriament el guix.	* Desconfort o incomoditat: caldria que l’aula fos més espaiosa.
3. CÀRREGA FÍSICA CÀRREGA VOCAL	* Escriure a la pissarra per sobre les espatlles: La pissarra ocupa quasi tota la paret de l’aula i, de vegades, utilitzem l’espai superior.	Pel que fa aquest apartat, per les condicions de l’aula i dels grups classe no he trobat cap possibilitat de dany.
4. FACTORS PSICOSOCIALS	* Atenció a la diversitat: A l’aula hi ha dos nivells de ritme d’aprenentatges diferenciats, i si no es tracta amb normalitat pot ser un cas de burla, o bé, poden sentir-se inferior. Però aquest grup classe són molt respectuosos entre companys/es. * Deficients canals de comunicació, cara a les famílies: l’any anterior podia parlar amb els pares diàriament, ja que els venien a buscar a l’escola, i aquest any, al ser alumnes de 6è les notificacions es fan a través de l’agenda, o bé, amb entrevistes, i això provoca tenir menys relació amb les famílies.	No he torbat cap possible dany.
5. FACTORS EXTRALABORALS	No he torbat cap possible risc en la meva situació.	* Estrès: sóc conscient que vull fer  moltes coses i costa molt arribar a tot, però intento fer-les i, de vegades, em causen situació d’estrès.